Առակների թարգմանույթուն

– Ո՞րն է «Ինձ դուր է գալիս» և «Ես սիրում եմ» արտահայտությունների տարբերությունը:
– Երբ քեզ դուր է գալիս ծաղիկը, դու քաղում ես այն: Իսկ եթե դու սիրում ես ծաղիկը, դու ամեն օր խնամում ես նրան, ջրում ու փայփայում:

— В чем разница между «Мне нравится» и «Я люблю его»?
— Когда тебе нравится цветок, ты собираешь его. А если вы любите цветы, вы заботитесь о ней каждый день, вода, храните его.

 

Մի իմաստունի հարցրին.

– Ընկերների քանի՞ տեսակ գոյություն ունի:

– 4 տեսակ, – պատասխանեց նա: – Կան ընկերներ, որոնք ուտելիքի պես են. դու նրանց կարիքը զգում ես ամեն օր:
Կան ընկերներ, որոնք դեղի պես են. դու փնտրում ես նրանց, երբ վատ ես զգում քեզ:
Կան ընկերներ, որոնք հիվանդության պես են. նրանք ինքներն են փնտրում քեզ:
Բայց կան նաև ընկերներ, որոնք օդի պես են. նրանք անտեսանելի են, բայց միշտ քեզ հետ են:

Мудреца спросили.                                                                                                                              — Сколько типов друзей есть?                                                                                            «Четыре вида», — ответил он. — Есть друзья, которые как еда. они нужны тебе каждый день.                                                                                                                                Есть друзья, которые как лекарство. Ты ищешь их, когда тебе плохо.                            Есть друзья, которые как болезнь. они сами ищут тебя.                                                    Но есть и друзья, которые как воздух. они невидимы, но они всегда с тобой.

 

Մի մարդ շատ էր հպարտանում իր գեղեցիկ մարգագետնով: Բայց մի օր նա տեսավ, որ խոտերի մեջ աճել են խատուտիկներ:  Նա ամեն կերպ փորձեց ազատվել նրանցից, բայց ապարդյուն. խատուտիկներին ավելի մեծ թափով էին աճում:

Հուսահատված նա նամակ գրեց գյուղնախարարություն՝ թվելով մոլախոտի դեմ պայքարի իր իմացած բոլոր մեթոդները, իսկ նամակը վերջացրեց հետևյալ խոսքերով. «Ես փորձել եմ ինձ հայտնի բոլոր մեթոդները, խնդրում եմ ասեք՝ ինչ անեմ»: Շուտով նա ստացավ նամակի պատասխանը. «Փորձեք սիրել նրանց»:

Один человек очень гордился своей прекрасной поляне. Но однажды он увидел, что хатуты выросли в траве. Он изо всех сил старался избавиться от них, но безрезультатно. хатуты росли быстрее.
Отчаявшись, он написал письмо в Министерство сельского хозяйства՝ подсчитав все известные ему методы борьбы с сорняками, он закончил письмо следующими словами. «Я перепробовал все методы, которые я знаю, пожалуйста, скажите мне, что делать». Вскоре он получил ответ на письмо. «Постарайтесь любить их.»

Քիմիա․ մայիսի 11֊22

«Ընտանեկան դպրոցի հարցեր»
*1)֊Քանի՞ միլիոն նյութ է հայտնի
մարդկությանը…                                                                                                                              Ավելի քան 25 միլիոն նյութ

*2)֊Ո՞րն է կոչվում պարզ
նյութ. օրինակներ…                                                                                                                         Պարզ նյութ է կոչվում այն մարմինը, որը բաղկացած է մեկ տարրի ատոմից։                    ածխածին, թթվածին, ջրածին, ազոտ

*3)֊Ո՞րն է կոչվում բարդ նյութ.
օրինակներ…                                                                                                                                    Բարդ նյոթ է կոչվում այն մարմինը, որը բաղկացած է 2 և ավելի տարրերի ատոմներից։ ածխաթթու գազ, ջուր, շաքար
*4)֊Ինչպիսի՞ անօրգանական նյութերի
օրինակներ գիտեք…                                                                                                                          ջուր, ազոտ, թթվածին, սոդա
*5)֊Ինչպիսի՞ օրգանական նյութերի
օրինակներ գիտեք…

*6)֊Ջուրը օրգանական նյութ է՞. թե՞ անօրգանական…                                                                            անօրգանական

*7)֊Ինչո՞ւ են սովորական ջերմաստիճանում բոլոր աղերը գտնվում պինդ վիճակում…

Նյութի ագրեգատային վիճակների փոփոխությունը

1. Ինչ ագրեգատային վիճակներում կարող է լինել նյութը:

Պինդ, հեղուկ, գազային, պլազմա, ամորֆ

 

2. Որոնք են ջրի ագրեգատային վիճակները: 

Պինդ-սառույց, հեղուկ-ջուր, գազային-գոլորշի

 

3. Ինչով են բնորոշվում նյութի այս կամ այն ագրեգատային վիճակները:

Նյութի մոլեկուլների խտությունով

 

4. Որ պրոցեսն է կոչվում հալում:

Բյուրեղային նյութի անցումը պինդ վիճակից հեղուկ վիճակի կոչվում է հալում։

 

5. Որ պրոցեսն է կոչվում պնդացում:

Հալման հակառակ պրոցեսը կոչվում է պնդացում։

 

6. Ինչ է հալման ջերմատիճանը:

Այն ջերմաստիճանը, որի դեպքում նյութը հալվում է, կոչվում է հալման ջերմաստիճան։

 

7. Ինչ է գոլորշիացումը:

Հեղուկի ազատ մակերևությից շոգեգոյացումը կոչվում է գոլորշիացում։

 

8. Ինչ է խտացումը:

Նյութի անցումը գազային վիճակից հեղուկ վիճակի կոչվում է խտացում։

 

9. Որ գոլորշին է կոչվում հագեցած:

Այն գոլորշին, որն իր հեղուկի հետ շարժուն հավասարակշռության մեջ է, կոչվում է հագեցած։

5-րդ դասարանցիների մուտքը Միջին դպրոց նախագիծ՝ «Սովորող-սովորեցնող»

Մելանյա Քեքեջյան— Մելանյա Քեքեջյանի բլոգը ուսումնասիրելով ես հասկացա, որ Մելանյան իսկական սեբաստացի է, նա սիրում է այն բոլոր բաները, որոնք բնորոշ են իսկական սեբաստացուն։ Մելանյան ունի շատ ընտանեկան նախագծեր և Մելանյայի բլոգ մտնելով չեք կարող ձանձրանալ, քանի-որ նա ունի բազմաթիվ հետաքրքիր նյութեր։ Նրա նախագծերից  կառանձնացնեմ «Գնում եմ մայր դպրոց․․․» նախագիծը, քանի որ այն հետաքրքիր և ստացված  էր։

Անի Հարությունյան— Անի Հարությունյանը ունի բազմաթիվ հետաքրքիր ընտանեկան նախագծեր: Նրա նյութերից կառանձնացնեմ «Ընտանեկան շրխկան համույթը», քանի որ այդ նյութը բավականին հետաքրքիր և ստացված էր։ Անին իր բլոգում բավականին ակտիվ է և իր բլոգ մտնելով կարող ես հասկանալ, որ նրա համար ուսումը կարևոր  է։

Կատարինա Բադալյան— Կատրինա Բադալյանը այդքան էլ ակտիվ չէ իր բլոգում, սակայն նրա հաջողված նախագծերից կարող եմ առանձնացնել «Գնում եմ մայր դպրոց․․․» նախագիծը։

Գայանե Սարգսյան— Գայանե Սարգսյանը բավականին ակտիվ բլոգավարություն է իրականացնում։ Գայանեն ունի մեծաքանակ հետաքրքիր նյութեր։ Նրա իրականացրած ընտանեկան նախագծերը այդքան էլ շատ չեն, բայց կան հետաքրքիր նյութեր։ Նրա ընտանեկան նախագծերից կառանձնացնեմ «Սնկով ապուր» նախագիծը։

Դավիթ Գուրգենի Մարգարյան— Դավթի բլոգը գործող է, բայց Դավիթը ունի բաժինների հետ խնդիր՝ բաժինները չեն երևում։ Այդքան էլ ակտիվ բլոգ չէ, բայց հուսով եմ՝ ամեն ինչ կշտկվի։

Յուրա Սահակյան—  Յուրա Սահակյանի բլոգը ուսումնասիրելուց հետո տպավորությունները շատ էին։ Նա վարում է բավականին ակտիվ բլոգավարություն։ Նրա ընտանեկան նախագծերից կարող եմ առանձնացնել «Ընտանեկան ռիթմիկ նվագախումբ» և «Իմ ընտանեկան ալբոմից, մի լուսանկարի պատմություն» նախագծերը։ Այդ նախագծերը ուսումնասիրելուց հետո կարող եք լցվել դրական լիցքերով։

Իննա Ջաբուրյան— Իննա Ջաբուրյանը բավականին ակտիվ բլոգավարություն է իրականացնում։ Իննան ունի բազմաթիվ հետաքրքիր նյութեր։

Ապիտոնյան Դավիթ— Դավիթը նույնպես վարում է ակտիվ բլոգավարություն։ Կարող եմ նրա նյութերից առանձնացնել «Հովհաննես Թումանյան Հայրենիքիս հետ» տեսանյութը, որը գեղեցիկ և հետաքրքիր է։

Հովհաննիսյան Եվա— Հովհանիսյան Եվայի բլոգը ուսումնասիրելով հասկացա, որ Եվան սիրում է նկարչությունը, արվեստը։ Եվան ունի բազմաթիվ հետաքրքիր նախագծեր, բայց կառանձնացնեմ «Գնում եմ մայր դպրոց․․․» ռադիոնյութը։

Օֆելյա Եսոյան— Եսայան Օֆելյան այդքան էլ ակտիվ չէ բլոգում, բայց ունի հետաքրքիր նյութեր։

Անուշ Հովհաննիսյան— Անուշ Հովհաննիսյանը նորմալ ակտիվություն է ցուցաբերում։

Դավիթ Սուրենի Մարգարյան— Դավիթ Մարգարյանը ունի շատ ընտանեկան ստացված նախագծեր։ Դրանցից կառանձնացնեմ «Ընտանեկան երգչախումբը» և «Սնկեր» նախագծերը։ Դավիթի բլոգում ամեն ինչ լավ վիճակում է։

Արսինե Բադալյան— Արսինեն ունի շատ հետաքրքիր նախագծեր։ Բլոգում ամեն ինչ կարգին է։

Լորի Նիքոլյան— Լորիի բլոգը ուսումնասիրելուց առանձնացրել եմ մի քանի հետաքրքիր և գեղեցիկ տեսանյութեր, դրանք են «Համո սահակյան ի՞նչ կատարվեց» ընթերցումը և «Բաղդադի մասին» ընթերցումը։

Լիա Վարդանյան— Լիա Վարդանյանն ունի նյութեր, սակայն ունի բաժինների հետ խնդիր և հրպարկված նյութերը բաժիններում ընդգրկված չեն։

Հերմիկ Քեշիշյան-Հերմիկը բավականին ակտիվ բլոգավարություն է վարում, ունի հետաքրքիր նախագծեր 1, 2:

Կարապետ Քեշիշյան-Կարապետը սովորում է հեռավար և մասնակցում է բոլոր նախագծերին։ Նրա բլոգում ամեն ինչ լավ է։

Կրտսեր ընկերների բլոգների ուսումնասիրությունը շատ հետաքրքիր էր։ Մեծ բավականություն ստացա բլոգները ուսումնասիրելով։ Շատերի հետ կցանկանայի ծանոթանալ, բոլորը շատ խելացի երեխաներ էին։ Միայն բլոգները ուսումնասիրելով նրանց մասին շատ բան իմացա։

Համագործակցություն Շահիդ Ֆահմիդե կրթահամալիրի հետ

Այս տարի պարսկերենից սովորել ենք շատ նոր բառեր, արտահայություններ, ավելի է մեծացրել մեր բառապաշարը։ Սկսել ենք ավելի վարժ, սահուն խոսել պարսկերեն։ Իրականացրել ենք շատ ու շատ հետաքրքիր նախագծեր։ Ինձ համար հետաքրքիր և կարևոր ձեռքբերում էր Երևանում Իրանի մշակույթի կենտրոնի խորհրդական պրն Հեյդարիի և Շահիդ Ֆահմիդե կրթահամալիրի տնօրեն պրն Բալալիի հետ հանդիպումը, որը տեղի ունեցավ հունվարի 17-ին, երբ նրանք այցելեցին կրթահամալիր: Մեր կրթահամալիրը ուղիղ եկրու տարի է, ինչ համագործակցում է Իրանի մշակույթի կենտրոնի խորհրդական պարոն Ռեզա Հեյդարիի հետ: Հեյդարին այնքան էր տպավորվել մեր կրթահամալիրով, որ այդ մասին պատմել էր Շահիդ Ֆահմիդե կրթահամալիրի տնօրենին: Վերջինս էլ որոշեց գալ և անձամբ տեսնել մեր նվաճումները: Այցի նպատակներից էր սպորտի բնագավառում նոր համագործակցություն ձեռք բերելը: Հանդիպման արդյունքում պայմանավորվածություներ ձեռք բերեցինք՝ երկու դպրոցների միջև ֆուտբոլի և վոլեյբոլի ընկերական խաղեր անցկացնելու վերաբերյալ: Հունվարի 22-ին Շահիդ Ֆահմիդե կրթահամալիրի սովորողները բավականին մեծ խմբով այցելեցին մեր կրթահամալիր՝ խաղեր իրականացնելու նպատակով։ Խաղն անցավ շատ ջերմ և ընկերական միջավայրում, մենք ծանոթացանք նրանց հետ, շփվեցինք պարսկերենով: Նրանք էլ զարմանում էին, որ մենք հասկանում ենք իրենց և պատասխանում պարսկերենով: Շատ դրական զգացողություններ ես ունենում, երբ ուսումնասիրում ես մի լեզու, իսկ հետո հայտնվում լեզվակիրների մեջ: Միայն այդ ժամանակ ես հասկանում, թե ինչքան շատ բան ես սովորել այս ողջ ընթացքում:

Հարավ-արևմտյան Ասիա

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել հարավ-արևմտյան Ասիայի երկրները և այդ երկրների ափերը ողողող ջրային ավազանները:

World_map_blank

2. Ինչպիսին է Հարավ-արևմտյան Ասիայի աշխարհագրական դիրքը:

Հարավ-արևմտյան Ասիան գտնվում է Արաբական, Միջերկրական, Սև, Կարմիր և Կասպից ծովերի ու Պարսից, Օմանի, Ադենի ծոցերի միջև: Տարածաշրջանն ընդգրկում է փոքրասիական, արաբական թերակղզիները, Հայկական լեռնաշխարհը, Իրանական բարձրավանդակը և միջագետքի դաշտավայրը:

3. Որոնք են հարավ-արևմտյան Ասիայի տնտեսական զարգացման խոչընդոտներն ու խթանիչները։

Հարավ-արևմտյան Ասիայով են անցնում Եվրոպական ու Աֆրիկական Ասիային կապող հաղորդակցության գլխավոր ուղիները: Դա մեծ ազդեցություն է թողնում այդ տարածաշրջանի երկրների սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական զարգացման վրա: Սուր հակասություններ կան Հարավ-արևմտյան Ասիայի պետությունների միջև, որի պատճառով այն դարձել է աշխարհի ամենաանկայուն տարածաշրջաններից մեկը: Տարածաշրջանում ավելի քան պետություններից 20-ը իրարից տարբերվում են պետական կարգով, սոցիալ տնտեսական զարգացման մակարդակով, տնտեսական ու քաղաքական կողմնորոշմամբ:

4. Ինչով է պայմանավորված հարավ-արևմտյան Ասիայի մի շարք երկրներում տղամարդկանց մեծ թիվը։

5. Ինչ դեր ունի հարավ-արևմտյան Ասիան ամողջ աշխարհում։

Հարավ-արևմտյան Ասիայում են սկիզբ առել համաշխարհային կրոններից քրիստոնեությունը և մահմեդականությունը և այս տարածաշրջանում նաև գտնվում են դրանց ուխտավայրերը: Տարածաշրջանում գտնվում են հնագույն պատմություն ունեցող քաղաքներ, օրինակ՝ Երուսաղեմը, Երևանը, Բեյրութը, Դամասկոսը: Պաղեստինը հաամարվում է հուդդայականության և քրիստոնեության, իսկ Սաուդյան Արաբիան՝ իսլամի հայրենիքը: Հարավ-արևմտյան Ասիայում են գտնվում աշխարհի նավթի պաշարների 2/3-ը և գազի պաշարների 1/4-ը: Տարածաշրջամը աշխարհում առաջինն է փյունիկյան արմավի արտադրությամբ: Հարավ-արևմտյան Ասիան աշխարհում առանձնանում է խողովակաշարային տրանսպորտի զարգացման բարձր մակարդակով: Կիպրոսը աշխարհի ամենամեծ նավատորմ ունեցող երկրներից մեկն է:

Ներքին էներգիա

1.Ինչով են տարբերվում ջերմահաղորդման պրոցեսը և աշխատանքի կատարումը:

Ջերմահաղորդման պրոցեսը կատարվում է առանց աշխատանք կատարելու՝ ներքին էներիայի փոփոխման հետևանքով։ Իսկ աշխատանքի կատարման ժամանակ՝ ընկդհակառակը։

2.Ինչ է ջերմանաքանակը:

Ջերմաքանակը մարմի ներքին էներգիայի փոփոխությունն է ջերմահաղորդման պրոցեսում։

3.Ինչ միավորով է արտահայտվում ջերմաքանակը միավորների ՄՀ-ում:

Այն նշանակում են Ջ-ով՝ ջոուլով։ Օգտագործվում են նաև ԿՋ՝ կիլոջոուլ, ՄՋ՝ մեգաջոուլ։

4.Որ դեպքում է ավելի շատ ջերմաքանակ պահանջվում՝ նույն զանգվածի գոլ, թե եռման ջուր ստանալու համար:

Եռման ջուր ստանալու համար ավելի շատ է ջերմաքանակ պահանջվում։

5.1լ և 2լ տարողությամբ անոթները լիքը լցված են եռման ջրով: Մինչև սենյակային ջերմատիճանը սառչելիս որ անոթի ջուրն ավելի շատ ջերմաքանակ կկորցնի:

1լ տարողությամբ անոթը ավելի շուտ ջերմաքանակ կկորցնի։

6.Նկարագրեք ջերմահաղորդականության երևույթը ցուցադրող փորձը

Ջերության հաղորդումը մարմնի տաք մասերից սառը մասերին՝ մոլեկուլների ջերմային շարժման և փոխազդեցության հետևանքով, անվանում են ջերմահաղորդականություն։

7.Թվարկեք մի քանի լավ ջերմահաղորդիչ մի քանի վատ ջերմահաղորդիչ նյութեր:

Լավ ջերմահաղորդիչներ են բոլոր մետաղները, վատ հաղորդիչներից է օդը։

8.Ինչու է օդը վատ ջերմահաղորդիչ:

Քանզի օդը համարվում է գազ , իսկ գազերում մոլեկուլների հեռավորությունը ավելի մեջ է  և մոլեկուլների բոախումները հազվադեպ են տեղի ունենում , հետևաբար էներգիան չափազանց դանդաղ է  փոխանցվում մի մոլեկուլից մյուսին:

9.Ինչ կիրառություն ունեն ջերմամեկուսիչ նյութերը:

Օրինակ՝ Աղյուսե պատերը լավ են պահում սառչելուց, կրկնակի ապակիները՝ բաժանված օդի շերտով, նույնպես լավ են ջերմամեկուսացնում սենյակը։ Ձմռանը մուշտակը մարդու մարմինը տաք է պատում ցրտից։

10.Ինչ եք կարծում հնարավոր է ջերմահաղորդականությն երևույթը վակուումում: Ինչու: