Տնային աշխատանք

Գործնական քերականություն

1)Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը։

  1. Անօդ տարածության մեջ մարդն իր մարմինը չի զգում։ (անօդ, անոթ)
  2. Աղջիկը դասավորեց արհեստանոցի բոլոր անոթներն ու դուրս եկավ։ (անօդ, անոթ)
  3. Տղայի աղմկոտ ու անհանգիստ վարքը վախեցնում էր ծնողներին։ (վարկ, վարք)
  4. Նրանք ամեն ինչ արեցին իրենց դպրոցի վարքը բարձր պահելու համար։ (վարկ, վարք)
  5. Սիրտն անհանգստությունից թրթռում էր ու կարծես մի պահ կանգ առավ։ (թրթռալ, թռվռալ)
  6. Դեպի երկինք էին կարկառել ձյունապատ գագաթները։ (կարկառել, կռկռալ):

2) Ըստ անհրաժեշտության բառերում  լրացրու՛ օ կամ ո տառերը։
Ականջօղ, ամանորյա, ամենօրյա, անօգնական, անօթևան, անորոշ, ապօրինի, արծաթա-զօծ, բացօթյա, բնօրրան, գազօջախ, գիշերուզօր, գիշերօթիկ, զորք, լավորակ, կեսօր, հանապազորդ, հանապազօրյա, հոգս, հoդս ցնդել, հոտնկայս, մեղմօրոր, մեղմորեն, միօրինակ, նախօրոք, ոսկեզօծ, ջրօրհնեք, վաղորդայն, վաղօրոք, տասնօրյակ, տարորոշել, տափօղակ, օրըստօրե, օրորել։

Տեխնոլոգիա

Այսօր տեխնոլոգիա դասին մենք բաժանվեցինք երկու խմբերի: Աղջիկները լուսաբանեցին օրվա արարքների մասին, իսկ տղաները կատարեցին տեխնոլոգիական աշխատանքներ: Ջերմոցում փխրեցրեցին ծաղիկների հողը, ջրեցին ծաղիկները, մաքրեցին կրիաների ջուրը, ջրեցին պատշգամփի ծաղիկները, կերակրեցին կենդանիներին: Իսկ աղջիկները լուսաբանեցին այս օրվա անելիքները:

 

Նախագծային աշխատանք

Գոյություն ունի մարդու ծագման աստվածաբանական ուսմունքը և մի շարք գիտական տեսություններ՝ մարդու էվոլուցիոն զարգացման մասին։ Չարլզ Դավինի էվոլուցիոն տեսության համաձայն մարդիկ առաջացել են մարդանման կապիկներից, բայց մինչ օրս էլ հայտնի չէ, թե որ տեսակի կապիկներից են առաջացել մարդիկ և առաջացման մեխանիզմները։ Եվ մինչև օրս ինչքան էլ որ գիտությունը զարգացել է, միևնույնն է չկա այն հարցի պատասխանը, թե որտեղից են առաջացել կապիկները, և առհասարակ կյանքը մեր մոլորակի վրա։ Եվ քանի դեռ գիտությունները զբաղված են նորանոր փաստեր կուտակելով և դրանց շուրջը բանավիճելով, քրիստոնեական փիլիսոփայության մեջ առաջացել է մի ուղղություն,որը ձգտում է միմյանց հետ համաձայնեցնել մարդու ծագման վերաբերյալԱստվածաշնչի դրույթները եւ գիտությունների տվյալները: Այդ նպատակով Վատիկանում ստեղծվել է Սուրբ Թոմասի անվան Պապական Ակադեմիան, որի անդամներ են բազմաթիվ խոշոր գիտնականներ։ Նրանք ասում են, որ Աստվածաշունչը պետք է հասկանալ ոչ թե ուղղակի, այլ փոխաբերական իմաստով, որովհետեւ Աստծո խոսքը մարդն ի վիճակի է հասկանալու իր մտավոր զարգացման աստիճանի համեմատ, այնպես, ինչպես փոքր երեխան է հասկանում մեծահասակի խոսքը:

Տարբեր ժողովուրդների առասպելներում պատմվում է, թե ինչպես է մարդը ստեղծվել կենդանիներից: Օրինակ, Հարավային Ամերիկայի որոշ հնդկացիական ցեղերում կար այսպիսի պատկերացում. մի ժամանակ ապրել են մարդ-կենդանիներ, որոնցից էլ հետո ստեղծվել են մարդիկ, կենդանիները և թռչունները: Թուրքերի համար մարդկությունն առաջացել է սև լեռան վրա։ Մի քարանձավում մարդու մարմին հիշեցնող փոս է առաջացել, անձրևի շիթերը կավ են բերել-լցրել դրա մեջ։ Կավը, որ տաքանում էր արևից, մնացել է ինն ամիս։ Իսկ ինն ամիս հետո քարանձավից դուրս է եկել առաջին մարդը՝ Հայ-Աթամը, ում համարում էին լուսնի հայրը։ Հետաքրքիր առասպելներ են ստեղծել  չուկչիները: Նրանք հավատում էին ,որ մարդիկ ստեղծվել են փոշուց: Տունգուսները կարծում էին, որ առաջին մարդիկ առաջացել են կախարդական մեծ ձեռնոցից: Պապուասները հավատում էին, որ մարդիկ ծագել են կենդանիներից: Հնդկացիական ցեղերից մեկը պահպանում էր ավանդություն այն մասին, որ առաջին մարդիկ դուրս են եկել ձվից, որն ածել է զարմանահրաշ թռչունը: Չինաստանում ավանդություն է պահպանվում մարդկության նախամայր Նյույվա աստվածուհու մասին: Նյույվան կեսով չափ կին էր, կիսով չափ` օձ կամ վիշապ: Համաձայն հին առասպելի, Նյույվան ծնում էր մարդկանց որպես անձև և անօրգան զանգված: Առասպելական հերոսները օգնում էին նրան պատրաստել մարդկանց, ստեղծելով մարդկանց օրգաները, Շանպյանը՝ աչքերը և ականջները, Սանլինը՝ ձեռքերը: Այդ առասպելի ավելի ուշ տարբերակում Նյույվան ծեփում էր մարդկանց կավից: Նա կավի զանգվածի մեջ պարան էր իջեցնում, հետո դուրս էր քաշում այն, նրան կպած կավի գնդիկներով: Հողի վրա ընկած գնդիկներից դուրս էին գալիս մարդիկ, որոնք սկիզբ տվեցին աղքատ տոհմերին: Նշանավոր և հարուստ տոհմերը ծագեցին այն մարդկանցից, որոնց իր ձեռքերով ծեփել էր Նյույվան:

Մոնղոլները. Մարդն արարվել է Աստծո կողմից, ով հողի մեջ մարդու ձևի փոս է փորել։ Հետո փոթորիկ է արել, ու կավը ջրի հեղեղի հետ լցրել է փոսը։ Անձրևը դադարել է, խոնավությունը չորացել և մարդը, կարկանդակի պես դուրս է եկել փոսից։

 

Իմ կարծիքը՝ յուրաքանչյուրն էլ ունի իր տեսակետը, կարծիքը և դրանց հիմնավորումները, ինձ դուր եկավ նաև զարմացրեց Տունգուսների կարծիքը, հետաքրքիր էր:

Աղբյուրները՝ http://barxudaryangor.blogspot.am/2016/09/blog-post_26.html

http://newarta.blogspot.am/2012/05/blog-post_7585.html

 

Հեղինակներ՝ Անահիտ Մկրտչյան, Լիրա Խաչատրյան-Միջին դպրոց, 6-4 դասարան

Խմբային աշխատանք

Խմբի անդամներ՝ Լիրա Խաչատրյան, Անահիտ Մկրտչյան, Վահե Մուսայելյան, Նարեկ Հակոբյան, Եվգենիա Սուքոյան

Վահե Մուսայելյանի աշխատանքը՝

1904 թվականին իշխանուհի Մարիամ Թումանյանը Կոմիտասին է ուղարկում Հովհաննես Թումանյանի «Բանաստեղծություններ» հատորը (1903, Թիֆլիս) և առաջարկում օպերա գրել «Անուշ» պոեմի հիման վրա։ Նա ձեռնամուխ եղավ այդ գործին, կատարեց լայնածավալ աշխատանք, կազմեց օպերայի բեմականացման ծրագիրը, սակայն այդ աշխատանքը անհայտ պատճառներով երբեք չհրապարակվեց։

Նարեկ Հակոբյանի աշխատանքը՝

Հարգելի Սողոմոն սիրով տեղեկացնում եմ այս լուրը: Քիչ առաջ ինձ ասացին, որ քո որբ ընկերները գալիս են այնտեղ որտեղ, որ գտնվում ես՝Էջմիածնի Գևորգյան ճեմարան: Ես գիտեի, որ դու միշտ ուզեցել ես լինես քո ընկերների կողքը ու այսօր այդ օրն է: Ցանկանում եմ քեզ միշտ այսպիսի հաջողությունն էր:

 

Եվգենիա Սուքոյանի աշխատանքը՝ Եվգենիա Սուքոյան-Նամակները Կոմիտասին

Լրացուցիչ աշխատանք

5) 500 կգ հանքաքարից ստացել են 77 կգ պղինձ։ Ինչքա՞ն պղինձ

կստացվի 300 կգ հանքաքարից։

500 կգ:5=100 կգ

77 կգ։5=15 կգ 400 գ

300 կգx15 կգ 400 գ=46 կգ 200 գ

6) Ստուգողական աշխատանքից անբավարար գնահատական է ստա­ցել 14 աշակերտ: Անբավարար գնահատական ստացածների քանա­կը հարաբերում է դրական գնահատական ստացածների քանակին, ինչպես 2 ։ 7։ Քանի՞ աշակերտ է դրական գնահատական ստացել։

2-ը հարաբերվում է 7-ին այնպես, ինչպես 14-ը 49-ին։

7) 160 գ ծովի ջրում պարունակվում է 8 գ աղ։ Քանի՞ գրամ ծովի ջուրն

է պարունակում 56 գ աղ։

56:8=7

160*7=1120

(7*8=56)

8) Բանվորը 8 ժ աշխատելու համար ստանում է 2500 դրամ։ Քանի՞

դրամ կստանա բանվորը 12 ժ աշխատելու համար։

1 ժամ-312.5

312.5*12=3750

Պատ՝ 3750 դրամ

9) Մետաղյա խորանարդը, որի կողի երկարությունը 13 սմ է, ունի 1352 գ զանգված։ Որքա՞ն է նույն մետաղից պատրաստված և 2 սմ կողով խորանարդի զանգվածը։

1352:13 սմ=104

104*2=208

Սեպտեմբերի 15-18

Ընթերցի՛ր Վիլյամ Սարոյանը հիշում է  փոքրիկ պատումը և պատասխանի՛ր հետևյալ հարցադրումներին՝

  • Ըստ այս պատումի  ինչպիսի՞ աշակերտ է եղել Վ․Սարոյանը:

Ըստ այս պատմվածքի, Վիլըամ Սարոյանը շատ խելացի է եղել:

  • Հիշի՛ր քո դպրոցական կյանքից որևէ զվարճալի միջադեպ:

Ես հիշում եմ, թե մենք ինչպես էինք ջրամաներով ֆուդբոլ խաղում, որովհետև գնդակ չունեինք:

Սիրելի՛ սովորող, հանգստյան օրերին առաջարկում եմ դիտել Վիլյամ Սարոյանի  «Իմ սիրտը լեռներում է»  ֆիլմը։ Բլոգումդ պատմիր՝ ինչի մասին է ֆիլմը, ո՞ր կերպարին հավանեցիր, ինչու՞, ֆիլմի ո՞ր կադրերն էին ավելի տպավորիչ։    Դասարանում ֆիլմի քննարկում կանենք։

Ստեղծագործական աշխատանք՝  «Աշնանային իմ բնակավայրը» կամ «Մի կտոր աշնանային գեղեցկություն» թեմայով։ Տեսանյութի միջոցով նկարագրիր, պատմիր, թե ինչպիսին է աշնանային քո բնակավայրը՝ գյուղը, քաղաքը կամ բակը։ Որտե՞ղ ես սիրում լինել ու վայելել աշնան գեղեցկությունը։ Տեսանյութում կարող ես համադրել գեղեցիկ պատկերներն ու ճաշակով երաժշտությունը։

«Մի կտոր աշնանային գեղեցկություն»

Մեր բակում աշնանը շատ գեղեցիկ է: Ես ամենից շատը սիրում եմ այն պահը, երբ աշնան գեղեցիկ գույնս-գույն տերևները վերևից իջնում են գետնին: Իմ կարծիքով աշնանը գեղեցիկ է դարձնում անձրևը, որովհետև անձրևի ձայնը, նրա անտեսանելիությունը ավելի շքեղ է դարձնում աշունը: Մեր բակում շատ ծառեր կան և այդ իսկ պատճառով էլ աշունը մեր բակում շատ գեղեցիկ է: Հենց սա է կոչվում «Մի կտոր աշնանային գեղեցկություն»:

Առաջադրանքներ (տանը)

1) Մի մարմնի զանգվածը 35 կգ է, իսկ մյուսինը՝ 10 կգ։ Մարմինների

զանգվածներն արտահայտելով գրամներով՝ կազմե՛ք համապա­տասխան համեմատությունը։

35000 գ >10000 գ

2) Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.

ա) x/4=3/5,

բ) 19/3=y/18,

գ)  6/7=x/10,

դ) 25:24=x:12

3) Գրե՛ք երեք համեմատություններ, որոնց եզրային անդամների

արտադրյալը հավասար է 16-ի։

8/2=7/2

4/9=2/4

8/12=1/2

4) Գրե՛ք երեք համեմատություններ, որոնց միջին անդամների ար­տադրյալը 30 է։

1/2=15/24

2/5=6/8

14/30=1/9

5) Ընտրությունների ժամանակ քաղաքի շրջաններից մեկում 54000

ընտրողներից ընտրական տեղամաս են գնացել 32700-ը, իսկ մյուս

շրջանում 65000 ընտրողներից գնացել են 41500-ը։ Այդ շրջաններից

որո՞ւմ են ընտրողներն ավելի պար­տաճանաչ եղել։

54000:2=27000 (բնակչության 50 %)

32700-27000=5700 մարդ

65000:2=32500 (բնակչության 50 %)

41500-32500=9000 մարդ

2-րդ շրջանը ավելի պարտաճանաչ է գտնվել, որովհետև 2-րդ շրջանում ավելի շատ են մասնակցել։

 

Լրացուցիչ-տանը

6) Սեղանին դրված է ընկույզով լի հինգ փաթեթ։ Փաթեթներում կա

ընդամենը 100 ընկույզ։ Առաջին եւ երկրորդ փաթեթներում կա 52

ընկույզ, երկրորդում եւ երրորդում՝ 43, երրորդում եւ չորրորդում՝ 34,

չորրորդում եւ հինգերորդում՝ 30։ Քանի՞ ընկույզ կա փաթեթներից

ամեն մեկում։

Լրացուցիչ աշխատանք

Առաջադրանքներ՝ ըստ օրերի

Սեպտեմբերի 14

Ընթեցի՛ր Վ․ Սարոյանի  «Գեղեցիկ սպիտակ ձիու ամառը» պատմվածքը։ Պատմվածքի թարգմանած տարբերակը՝ այստեղ։

Առաջադրանք

Հինգ-վեց նախադասությամբ պատմի՛ր բլոգումդ, թե ինչի՞ մասին էր պատմվածքը, սյուժեն, ապա պատասխանի՛ր հետևյալ հարցադրումներին․

1.Ինչպե՞ս էր ապրում Ղարաօղլյանների ընտանիքը։

Նրանք ախքատ էին, բայց ամենինչ ծայրը ծայրին հասցնում էին:

2. Քանի՞ տարեկան էր հերոսը, պատմի՛ր նրա մասին:

Նա ինը տարեկան էր, նա շատ էր սիրում ձի վարել, բայց լավ չգիտեր վարել: Նա շատ ազնիվ ընտանիքից էր:

3. Պատմի՛ր, թե ո՞վ էր Մուրադը և ո՞վ էր Ջոն Բայրոն։

Մուրադը Արամի զարմիկն էր, իսկ Ջոն Բայրոնը՝՝ մի ագարակատեր:

5. Որտե՞ղ էր թաքցնվում գողացված ձին:

Նրանք գողացած ձիուն թաքցնում էին մի լքված այգու գոմում:

6. Ինչպե՞ս է ավարտվում այս պատմվածքը:

Նրանք վերադարձնում են ձիուն և ոչ ոք չի իմանում, որ զարմիկ Մուրադն էր ձիուն գողացել:

Տնային աշխատանք

Առաջադրանքներ-Տանը

4) Ինչի՞ է հավասար աստիճանի թեքությունը (բարձրության հարաբերությունը խորությանը), եթե նրա բարձրությունը 18 սմ է, խորությունը` 30 սմ:

18/30=3/5=0,6

5) Թվերով խորանարդիկը (խաղոսկրը) 50 անգամ գցելիս 8 անգամ 6 է

ընկել։ Ինչքա՞ն է 6 ընկնելու հարաբերական հաճախականությունը։

6) Գերանը սղոցով կտրելն արժե 50 դրամ: Ինչքա՞ն է պետք վճարել

գերանը 6 մասի բաժանելու համար:

Գերանը սղոցում ենք 5 անգամ։ Հետևաբար.

5×50=250

7) Երկու մարդ թեյ են խմում։ Առաջինը 3 գդալ շաքարավազ է լցրել

լիքը բաժակի մեջ, իսկ երկրորդը 2 գդալ՝ 3/4-ով լի բաժակի մեջ։

Նրանցից որի՞ թեյն է ավելի քաղցր։

3/4=9/12, 2/3=8/12, 9/12>8/12

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

8) Երեք բնական թվերի գումարը 364 է։ Նրանցից մեկն ամենամեծ

երկնիշ թիվն է։ Մյուս երկուսից մեկը մյուսից չորս անգամ մեծ է։

Գտե՛ք այդ թվերը։

364-99=265

265:5=53

99+53+4×53=364

 

9) Ռուս մաթեմատիկոս Պ. Լ. Չեբիշևը (1821-1894) ապացուցել է, որ 1-ից մեծ ցանկացած բնական թվի և նրանից երկու անգամ մեծ թվի միջև միշտ կա առնվազն մեկ պարզ թիվ։ Ստուգե՛ք Չեբիշևի պնդումը 9,15, 27 թվերի համար։

10) Գտե՛ք 100-ից փոքր պարզ թվերի քանակի հարաբերությունը 100-ից փոքր կենտ թվերի քանակին (կարող եք օգտվել պարզ թվերիաղյուսակից)։

50 հատ կենտ թիվ, 25 պարզ թիվ

25/50=1/2

Լրացուցիչ աշխատանք

Տանը-  Նայի՛ր  Է — Ե ձայնավոր հնչյունների ուղղագրությանկանոնների մասին պատմող ֆիլմը,  հիշի՛ր գրության այս մի քանի կանոնները և կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները՝  նշելով  Հ․լեզու բաժինը։

1) Ըստ անհրաժեշտության բառերում լրացրու՛ է կամ ե տառերը։
Այժմեական, անէական, անպատեհ, առէջ, առօրեական, անվրեպ, գոմեշ, գրեթե, դողէրոցք, ելևէջ, երբևէ, երբևիցէ, էլեկտրաէներգիա, էմալե, ինչևէ, ինչևիցե, լայնէկրան, խեցի,  հէկ, հապճեպ, հիպոթեզ, հյուլե, հնէաբան, մանանեխ, մանրէ,  միջօրեական, որևէ, որևիցե, պոեմ, վայրէջք, տիեզերք, տոթակեզ, քրիստոնեական։

2) Ըստ անհրաժեշտության բառերում լրացրու՛ ը տառը։
Ակնթարթ, անակնկալ, անընդհատ, առընթեր, առնչվել, գույնզգույն, դասընթաց, դասընկեր, երկընտրանք, ինքնստինքյան,  խոչընդոտ, կորնթարդ, համընկնել, հյուրընկալ, ձեռնտու, ճեպընթաց, մերթընդմերթ, նորընտիր, սրընթաց, ունկնդիր: